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“Estudio y Diseño de Prácticas de Enseñanza que posibiliten relaciones dialécticas entre lo geométrico, lo físico y lo algebraico en el espacio curricular Desarrollo del Pensamiento Matemático”
“Análisis de argumentaciones aritméticas-algebraicas y su posible incidencia en problemas de aprendizaje de la Matemática en distintos niveles del Sistema Educativo”
Jornada: Memoria reciente de la última dictadura cívico militar en el contexto cordobés
“Análisis en contextos específicos de formación docente: relaciones entre la Práctica Docente y las prácticas matemáticas en torno a la dialéctica Aritmética-Álgebra”
“Análisis, implementación y discusión de prácticas situadas en torno a la dialéctica Aritmética – Álgebra en las aulas de formación docente”
PROYECTO: ” Saberes, conocimientos y prácticas docentes que configuran la enseñanza específica de las Ciencias naturales durante la trayectoria de formación inicial”.
“La articulación entre niveles y la transición aritmética- álgebra: una importante relación para indagar en la formación docente”
Primera Promoción de Maestros Normales
Papeles de Historia Nº 22
Proyectos Específicos del Nivel
La construcción del camino lector a través de la Bitácora de Lectura
Jornada: Memoria reciente de la última dictadura cívico militar en el contexto cordobés
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